为顺应世界教育改革发展趋势，大力提升我国教育国际竞争力，2013年4月，林崇德教授接受了教育部委托，组织国内高校96位专家、教授，历时三年，系统性研究核心素养，撰写了《我国学生发展核心素养研究报告》。

以知识经济、信息化、全球化为特征的21世纪，变化更快、不确定性更大，彼此的竞争和依赖也更明显。未来公民只有具备通用素养和领域素养，才能在21世纪成功生活、适应并促进社会进步。

名家讲堂·林崇德解读核心素养

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21世纪究竟需要什么样的人才？核心素养为何成为国际教育改革热点？我国核心素养究竟源起何方？本期名家讲堂邀请北京师范大学林崇德教授，带领我们深入走进中学生核心素养发展研究。

课程包关键字

核心素养

北京师范大学资深教授，博士生导师；教育部中小学心理健康教育专家指导委员会名誉主任；全国先进工作者，全国师德标兵;代表著作有《中学生心理学》、《发展心理学》、《21世纪学生发展核心素养研究》等；中国教育学领域核心期刊《中小学管理》誉其为“中国基础教育的播火者”。

国家教育部学生发展核心素养研究协作组,2016年9月

林崇德说过：“素质教不好的人绝对不会成为好老师”“教师的成功，在于培养出值得自己崇拜的学生。不想超过老师的学生不是好学生，不想学生超过自己的老师不是好老师。”核心素养就是全面贯彻落实素质教育的必要工具和抓手。

林崇德教授从教50余年，为社会输送了大量的高素质人才。截止到2013年暑假，已培养80位博士，10位博士后。他的学生北师大校长董奇教授创建了国家重点实验室，然而却说：“我们这些林老师的弟子，都是林老师的成果” 足见林教授在学生们的崇高地位。

节约资源

这次e网通与林崇德教授接触，充分感受到了教授的人格魅力，细微之处见真章。我们与教授在食堂一同进餐时，教授提醒我们并身体力行，不浪费粮食，没吃完的工作餐也会带走留到下顿。充分贯彻了中共中央明确提出的建设节约型社会战略。

珍视时间

你很难想象一个备受尊重的高级专家，会是一位如此谦逊的人，珍视自己时间的同时，也会珍视他人时间。我们在就餐过程中，因为距离与司机约定的时间已非常接近，教授会催促大家加快吃完饭，按约定时间来到约定地点，严于律己。

与人方便

在接触教授之前做过一些功课，知道他教育学生的风格是“严在当严处，爱在细微中”的，仅是文字缺乏力量，在与教授见面后才得以有幸感知。不管是在约定见面的地点，还是录制节目之前，都充分尊重我方意见，为我们提供方便，宁可自己麻烦。